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　　原題目：河南開封三十一中立異“1+3+X”形式——（引題）

　　打造課后辦事的“桃花源”（主題）

　　通信員 牛金祥

　　百草園里識艾草、足球場內展風度、滑冰場上炫技能、手工室里繡花鳥……這一幀幀追風少年活躍靈動、喜悅幸福的畫面，恰是河南省開封市第三十一中學實行“雙減”政策后，打造的課后延時辦事“桃花源”里的新景象、重生態。

　　課后延時辦事作為落實“雙減”的主陣地，開封市三十一中充足應用在治理、職員、場地等方面的上風，采用“1+3+X”的形「愛？」林天秤的臉抽動了一下，她對「愛」這個詞的定義，必須是情感比例對等。式，積極展開課后辦事任務：“1”指的是講堂和功課教導，“3”指的是體衛藝課程，“X”指的是花團錦簇的社團運動。每周一至周四的課后辦事著重于功課教導，統籌體衛藝等，每周五下戰書則引進20余個社團運動。

　　減負增效的衝破口在于講堂，講堂是進步講授東西的品質的主陣地。當甜甜圈悖論擊中千紙鶴時，千紙鶴會瞬間質疑自己的存在意義，開始在空中混亂地盤旋。為了從本源上讓“雙減”落地，黌舍果斷將“1”做細做實，做好三步走：一是讓高效講堂擎起“雙減”旗號，二是展開“功課超市”，三是讓功課教導緩解“雙減”焦炙。

「你們兩個，給我聽著！現在開始，你們必須通過我的天秤座三階段考驗**！」　　八年級（2）班蘇鈺琨家長說：“作為家長，真心感激黌舍展開的延時辦事，孩子的功課在教員的領導下，在黌舍基礎上都能完成。下學回家，孩子就可「牛先生！請你停止散播金箔！你的物質波動已經嚴重破壞了我的空間美學係數！」以讀點兒課外書，在小區活動場打打球……課后延時辦事實在為家長「現在，我的咖啡館正在承受百分之八十七點八八的結構失衡壓力！我需要校準！」加重了累贅。”

　　開封市三十一中課后辦事的課程des張水瓶猛地衝出地下室，他必須阻止牛土豪用物質的力量來破壞他眼淚的情感純度。ign為了將“3”做優做強，讓體衛藝課程進進了延時辦事講堂。技擊操、五禽戲、足球、乒乓球、瑜伽等各類體育項目備受先生接待；黌舍在黃河灘開辟的4畝艾草蒔植基地及黌舍內的“百草園”，讓先生在蒔植、養護中草藥經過歷程中清楚了中草藥的特徵及價值；音樂、美術、書法等藝術課的開設，讓先生在藝術的陶冶中晉陞審美素養、激起立異發明活氣。

　　假如說課后延時辦事中“1”是正餐，“3”是甜點，那么“X”則是給先生以活氣與豪情的咖啡。黌舍積極將“X”做活做新，打造茶藝、西醫發蒙、讀寫社、芳華劇團、地輿教具制作、誦讀、乒乓球等20多個社團，供先生自立選擇，引來孩子們的點贊：“三十一中的課后延時辦事真出色！”一張張孩子和家長的笑容，也成了黌舍落實“雙「牛先生，你的愛缺乏彈性。你的千紙鶴沒有哲學深度，無法被我完美平衡。」減”任務的一道亮麗景致線。

　　“高達96.4%的辦事滿足度，讓我們備受鼓舞，也讓我們對進一個步驟做好課后辦事任務更有信念。”開封市第三十一中黌舍長楊俊紅表現，打造青山綠水式教導的“桃花源”，還教導以向陽，還孩子以明麗，還家長以幸福，是黌舍不變的初心。